中文名：文理分科

实行地区：中国大陆、中国香港地区、中国台湾地区等

性质：教育制度

必修课：语文、数学、外语

实行时间：高一进入高二阶段

初始时间：1977年

涉及学科：思想政治、历史、地理、物理、化学、生物

必修科：语文、数学、外语

文科综合：思想政治、历史、地理

理科综合：物理、化学、生物

文理分科专家教师与学生意见相左

文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于对苏联模式的照搬。二战使苏联损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。

大陆1949年后，同样急需专业人才，因此开始了文理分化的步伐，首先成立了西安、南京、重庆等最早的8所外语学校，并在50年代开始了对高校的合并。当时实现工业化是经济建设的主要目标，为了适应对专业人才的需求，自1952年起，将同类专业院校合并为专业学院，建起适应计划经济体制的高校体制。这样的合并加强了工科院校的专业性，但也造成专业面窄，且理工、文理分家，文法、财经等学科也被削减。

但在文革结束前，大陆的高中一般都没有实行文理分科。1977年，恢复高考制后，为分类选拔人才，高中文理分科才开始。

2021年9月15日消息，江西、安徽高考取消文理分科。

对于学生选文还是选理，学生乃至家长、老师都要做一番艰难的抉择。当然，有人对分科持反对态度。

文理分科

但面对高考的统一指挥，学生仍须作出决定——不是选文就是选理。总体而言，选理的人数要多于选文的，在一般的学校，这个比例是3：1。

影响学生作出选择的因素有很多，主要包括：某个学生擅长的是文还是理、未来就业形势（这主要受家长及老师的影响）、个人的兴趣、爱好及理想等。但有时候其它因素也会影响到一个学生的选择，如成绩较差的学生会被更多地建议选文，老师的实力差异也会影响学生的选择（如果某科教师的实力强劲，则易吸引学生选择此科）。

目前文理分科与应试教育一样存在着较大的争议。

反对者观点

文理分科

支持者观点

部分的学生、家长和老师们认为文理分科有利于学生个性的发展，让他们自由选择所要学的科目，使学生学有专长。同时文理分科可以减轻学习负担、压力，尤其面对高考，学生更可把充分时间花在要考的科目上。

可以肯定的是文理分科确实圆了部分人的大学梦。

文科理科

采访中，绝大多数学生却表示，不分文理科无疑会增加学生负担。汉口某高中一位女生说，理科一直是她的弱项，自己适合学习文科。读高一时，她几乎没怎么学理化知识，高二她选报文科班，学习负担减轻了许多，不仅语文、英语成绩有提高，数学成绩也提升得很快。她认为，分科有利于学生及早选择今后的发展方向。

专家建议——降低学科难度，改革高考模式

如果取消文理分科，会不会让学生课业负担成倍增长？对此，陶梅生认为，一旦确定不再分科，高中课本必然进行改革，学科面变宽，学习深度变浅，从而与大学的宽口径教育更加顺畅地连接。

湖北大学教育学院副教授叶显发认为，取消分科不应是单项改革，有关部门应做出整体设计，对高中课本内容、高中毕业考试制度、高考制度和高校招生制度都作出相应调整。

育才高中校长游启群建议，高一年级禁止分科，到高二年级再分，但文科生仍要学理化生、理科生仍要学政史地，并在高二举行会考，将会考成绩按一定比例，纳入高考成绩。同时，会考试题难度不宜过高，尽量减轻学生学习负担。

【反对取消分科】

莫把孩子们累垮了

高中生现在单学文科或理科就已很累了，文理兼修？莫把学生们累垮了搞厌学了!文理一旦不分，对于孩子们的课业负担来说，那将是“下雨背稻草——越背越重”。

——一位家长在本报家长QQ群上留言

偏才可能吃亏

即使高中取消文理分科，在实际操作上和兴趣偏好上，高中生也会逐渐偏重于文或理科。如果“一刀切”，部分“偏才”就不能脱颖而出，这对他们来说，不公平。

——武大学生杨波

【赞成取消分科】

取消分科并非所有课程都要学

取消分科并不等于所有课程都要学，而是学生根据自身兴趣爱好选择侧重文科或者理科的课程，它的前提是高中能开齐开足各种选修课和实行学分制度。

——教育部课程改革专家组核心成员、华中师范大学教授、博士生导师郭元祥

避免学生“跛腿”走路

取消分科可避免学生“跛腿”走路。过早分科，影响学生综合素质发展。

——武汉一中副校长徐立

偏才、特殊专长生可通过自主招生上大学。

——湖北大学教育学院副教授叶显发

【教育部称历来不支持文理分科】

2010年3月2日，教育部基础教育二司司长郑富芝称，从国家制度设计角度讲，文理是不分科的，“教育部历来反对文理分科”。目前，普通高中每个中学设计有12门课程，这些课程涵盖文理两科。

香港大部份中学于中四开始分科，文法中学主要分为文（文商）、理两科，部分学校则分为文、理、商三组而各组的科目。工业学校另以工科代替部分理科。

各校文、理、商修读的科目会略有差异，并非所有学校都有开办某一组别的全部科目，部份学校亦容许学生选修不同组别的科目。

现有高中学制常见科目

香港中学会考（中四、中五课程）

必修科目：中文、英文、数学、体育（大部份学生不报考体育科会考）

文科：中国历史、历史、地理、中国文学、经济、英国文学

理科：物理、化学、生物、附加数学、电脑与资讯科技

商科：会计学原理、商业、经济、地理、英文文书处理及商业通讯

工科：物理、化学、电子与电学或设计与工艺或电脑与资讯科技、附加数学或生物、工业绘图

体艺中学：除上述选择外会特别着重体育及美术科。

香港高级程度会考

必修科目：中国语文及文化、英语运用

文科：中国历史、历史、地理、中国文学、经济学、英语文学

理科：物理、化学、生物、纯粹数学、应用数学、数学与统计学、电脑

商科：会计学、企业概论、经济学、电脑应用

新高中学制

取消会考及高考，由香港中学文凭考试取代，不再强制文理分科，学生可以选择文理兼备的科目。所有学生必须修读通识教育科，务求达到“文中有理，理中有文”。另见香港教育制度改革。

台湾高中于二年级开始分组。通常文、理都包括国文、英文、数学（文组理组依难易不同在三年级时分为较困难的甲和较容易的乙），部份学校会把历史、地理、公民与社会也列为必修。

过去文、理分为甲组(理工)、乙组(文哲)、丙组(农医)、丁组(法商)共四组，其中甲组、丙组为自然组；乙组、丁组为社会组。 目前则分为四类组：

第一类组：社会组（或称文组），主修课程有国文、英文、数学（乙）、历史、地理、公民与社会，生物、地球科学则仅在二年级必修或选修，通常在指定科目考试中应考国文、英文、数学乙、历史、地理等五科。大学可选择文、史、哲、政、法、商、艺术等系所。

第二类组：自然组（或称理组），主修科目有国文、英文、数学（甲）、物理、化学，历史、地理、公民与社会则仅在二年级必修或选修，通常在指定科目考试考国文、英文、数学甲、物理以及化学。大学可选择理学院、工学院等系所。

第三类组：自然组（或称理组），主修科目有国文、英文、数学（甲）、物理、化学、生物，历史、地理、公民与社会则仅在二年级必修或选修，通常在指定科目考试考国文、英文、数学甲、物理、化学以及生物。大学可选择医学院、生物、心理等系所。

第四类组：自然组（或称理组），主修科目有国文、英文、数学（甲）、化学、生物，历史、地理、公民与社会则仅在二年级必修或选修，学校通常将其并于第三类组，大学可选择农学相关系所。

目前每个类组一般而言都会参加学测，且考试范围相同。而大学入学指定科目考试也允许各类组跨考，但由于课程的不同，自然组学生较易拿到高分。指定科目考试于98年起把公民与社会列为考科之一。

文理分科致使科学和人文的学子和学人鸡犬之声相闻，老死不相往来，最终酿成二者之间的巨大鸿沟。 造成“两种文化”，即人文文化与科学文化的割裂。