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性交 编辑
目录
中文名：性交
外文名：Sexualintercourse
别名：阴茎-阴道性交
传统定义
《中小学法制教育指导纲要》（2007）
《中小学健康教育指导纲要》（2008）
《义务教育体育与健康课程标准》
《学生心理健康教育指南》（2012）
《普通高中体育与健康课程标准》
《普通高等学校健康教育指导纲要》
一些国际文件也从儿童、妇女权利保护的角度对性交这一话题进行了阐述。其中，《消除对妇女一切形式歧视公约》（The Convention on the Elimination of All Forms of Discrimination against Women）（1979）禁止一切形式强迫妇女卖淫等剥削行为；《儿童权利公约》（Child Right Convention）（1989）基于儿童权利保护的考量，对面向儿童的非法性交作了原则性说明。此外，对于性交带来的性传播感染的风险，以及性传播感染对性交的负面影响，世界卫生组织于2016年6月发布的《全球卫生部门战略草案（2016—2021）》（Global Health SeCTor Strategy on Sexually Transmitted InfECTions，2016—2021）（2016）则作了部分说明。
《消除对妇女一切形式歧视公约》
第十条
缔约各国应采取一切适当措施，包括制定法律，以禁止一切形式贩卖妇女和强迫妇女卖淫对她们进行剥削的行为 。
《儿童权利公约》（1989）
第三十四条
缔约国承担保护儿童免遭一切形式的色情剥削和性侵犯之害，为此目的，缔约国尤应采取一切适当的国家、双边和多边措施，以防止：
（A）引诱或强迫儿童从事任何非法的性生活；
（B）利用儿童卖淫或从事其他非法的性行为；
（C）利用儿童进行淫秽表演和充当淫秽题材 。
《全球卫生部门战略草案》
第11条
性传播感染带来的并发症极大影响性与生殖健康。性传播感染患者中男女人数基本相当（单纯疱疹病毒2型病例除外），不过存在一些地区差异；但并发症在几个方面对女性影响更大 。
学习目标
年轻人了解关于性交的知识，建立对于性交的全面正确认识，学习有关性交的个人决策技能，指导如何避免和拒绝不安全的性交行为，有利于维护自己和他人的健康与福祉，这些都是全面性教育中的重要内容。在全面性教育中，对相关内容的学习同时涉及到知识要点、态度和相关技能。在联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中，与“性交”相关的学习目标主要出现在核心概念7“性与性行为”下的第2个主题“性行为与性反应”之中；此外，核心概念6“人体与发育”下第2个主题“生殖”中设计相关的内容、核心概念5“健康与福祉技能”下第1个主题“社会规范和同伴对性行为的影响”，贯穿5～8岁、9～12岁、12～15岁、15～18岁以上四个年龄段。具体内容如下 ：
核心概念7：性与性行为
主题2：性行为与性反应
学习目标（12～15岁）
要点：每一个社会、文化和时代都有关于性行为的错误观念，而了解关于性的事实很重要
学习者将能够：
► 在接触有关性行为的信息时，正确区分错误观念与事实（知识）；
► 质疑关于性行为的错误观念（技能）。
要点：对自己的性行为做出明智的决策很重要
学习者将能够：
► 认识到明智的性决策（例如有足够的知识和自信来决定是否、何时、以及与何人发生性行为）会影响个人的健康和福祉（态度）；
► 对自己的性行为做出负责任的决策（技能）。
要点：可以通过采取措施避免或减少危害健康和福祉的性行为
学习者将能够：
► 解释有哪些方法可以帮助人们减少性行为带来的风险，实现人生规划（知识）；
► 解释安全套和其他避孕措施可以降低性行为带来的风险（如艾滋病病毒感染、性传播感染或非意愿怀孕）（知识）；
► 明白非插入式性行为不会导致非意愿怀孕，而且能够降低包括艾滋病病毒在内的性传播感染的风险，同时也能带来性愉悦（知识）；
► 认识到人们可以选择减少性行为带来的风险并实现人生规划（态度）；
► 做出明智的性行为决策（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性行为能带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任
学习者将能够：
► 认识到了解身体的性反应可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助（知识）；
► 认同作为性伴侣的双方均有责任避免非意愿怀孕，以及包括艾滋病病毒在内的性传播感染（态度）；
► 就性的需求和底线进行沟通和交流（技能） 。
核心概念6：人体与发育
主题2：生殖
学习目标（5～8岁）
学习者将能够：
► 描述生殖的过程，特别强调怀孕过程需要一个精子和一个卵细胞结合并在子宫着床（知识） 。
学习目标（9～12岁）
要点：精子必须恰好和卵细胞结合并着床才能导致怀孕
学习者将能够：
► 列举生殖的必要步骤（知识）；
► 了解在发生性交行为时，如果男性的阴茎在女性阴道内射精，就可能导致怀孕（知识）；
► 回忆性交行为并不必然导致怀孕（知识） 。
核心概念5：健康与福祉技能
主题1：社会规范和同伴对性行为的影响
学习目标（12～15岁）
要点：社会和性别规范以及同伴会影响性决策和性行为
学习者将能够：
► 描述社会性别和社会规范以及同伴如何影响性决策和性行为（知识）；
► 认识到性决策和性行为受到社会性别和社会规范以及同伴的影响（态度）；
要点：同伴能够影响性决策和性行为。
学习者将能够：
► 比较和对比同伴对性决策和性行为的积极和消极影响（知识） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：对性行为做出理性决策是可能的
学习者将能够：
► 比较受到和未受到社会和性别规范或消极同伴压力影响的年轻人所做出的性行为决策有何不同（知识）；
► 评估是哪些因素使人更容易或更难做出理性的性行为决策（知识）；
► 渴望在性行为方面做出理性决策（态度）；
► 展现在性决策中如何应对消极的社会和性别规范以及同伴影响（技能） 。
与性交相关的常见疑问
常见疑问1：梦到与他人发生性交，正常吗？
梦到与他人性交，可称为“梦交”，属于性梦的一种，这是一种无意识或潜意识的性心理活动。大多数学者认为，梦交是自慰行为的一种方式，是正常的生理、心理现象，是机体自身调整过于紧张的性张力的一种心理防御机制，也是一种自我保护机制——当有性的欲望和冲动，却又只能把它压抑下去时，这种欲望则有可能在潜意识中显露出来，于是可能在梦境中出现而发生梦交。
梦交并非病态，对身体也不会带来损害。但需要指出的是，一些神经过于敏感的个体可能在梦交后把梦境当作现实，而感受到恐慌或痛苦，这种情况则需要从科学与心理上给予解释和疏导 。
常见疑问2：第一次性交，女性一定会在流血和痛苦中度过吗？
女性的第一次性交未必会流血和疼痛，不同的人会有不同的感觉。处女膜是女性阴道外口周围的有孔的皱襞，当阴茎进入阴道时，未必会损伤处女膜，也就不会产生剧烈的流血和疼痛。但实际上，如果双方都懂得性知识、尽力默契协调，在将阴茎插入阴道之前进行充足的前戏，使女性保持足够的阴道及阴道口润滑，且男方温柔、体贴，则第一次性交也能够在欢愉中度过。即使稍有疼痛，也会被性的兴奋而冲淡 。
常见疑问3：连续多次性交，是否有损女性健康？
一方面，性交过程中，阴茎插人阴道并抽动，对阴道是一种机械刺激，个别女性会感到明显的疼痛感；此外，由于阴茎插入时男性阴茎或女性外阴不干净等原因，连续多次性交可能会更大概率地将部分细菌带入阴道，从而增加阴道感染的风险。但需要说明的是，在身体免疫力正常的情况下（且在满足一定的阴道润滑度的前提下），由于阴道本身具有较强的抗摩擦能力、抗感染能力，一般即使在短时间内进行多次性交也不容易导致阴道感染 。
全面性教育中如何进行相关内容的教学
幼儿园性教育中的相关内容
幼儿阶段，与性交相关的教学内容主要集中在生殖器官与人类生殖过程的初步认识上。北京师范大学刘文利教授主编的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）涉及到相关的教育内容 。
《我们的身体》一册通过介绍男性和女性身体器官，包括生殖器官的不同，使幼儿对不同身体器官形成初步的认识，同时向幼儿强调要保护好自己的生殖器官，因为这是不能够被别人随意触碰的隐私部位 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
《奇妙的感觉》一册主要教会幼儿识别不同的身体感觉，区分舒服的感觉和不舒服的感觉，并且在感觉到不舒服时要及时地表达出来，并向可信任的成年人寻求帮助 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
《好秘密坏秘密》在巩固关于身体隐私部位相关知识的基础上，教会幼儿勇敢说“不”，并且知道当自己受到侵犯时如何应对，该向哪些可信赖的成年人寻求帮助。这一册中还特别强调，绝对不要帮伤害自己的坏人保守秘密 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
《新生命的诞生》一册帮助幼儿初步了解生殖过程。绘本讲解了精子与卵细胞结合形成受精卵的过程，“爸爸身体里的睾丸能产生精子，精子很小，可以游动。妈妈身体里的卵巢能产生卵细胞，卵细胞比精子大很多。”“有一个最幸运的精子会和卵细胞结合形成受精卵，新生命就从这里开始了！”
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
小学性教育中的相关内容
小学的性教育在幼儿园性教育的基础上进行了更加深入而具体的介绍，主要涉及性行为和性反应等内容。
初中性教育中的相关内容
初中阶段会通过“性的生命周期”“与性有关的暴力”“性与生殖功能”等主题的学习帮助学生了解青春期生殖器官的发育特点、人类性行为的分类及其文化意义等内容。更重要的是，在初中阶段，与人类性行为相关的知识会与隐私权、性决策、与性有关的文化规范等话题共同提及。学生不仅仅需要了解性行为的定义与分类，更要了解与之相关的不同社会的文化与规范，树立积极的性价值观和保护隐私与身体完整权的意识，预防暴力侵害和疾病，也避免对他人施加性暴力 。
