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性欲 编辑
《中小学健康教育指导纲要》（2008）
《义务教育体育与健康课程标准》
《学生心理健康教育指南》（2012）
《普通高中体育与健康课程标准》
《普通高等学校健康教育指导纲要》
《中国青少年健康教育核心信息及释义》
《生命安全与健康教育进中小学教材指南》
学习目标
性欲是人类的重要感受之一，了解性欲等相关知识有利于学习者更好地认识自我、悦纳自我、保护自我与他人，这是全面性教育中的重要内容之一。联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中的相关学习目标主要出现在核心概念7“性与性行为”下的第1个主题“性与性的生命周期”之中；此外，核心概念6“人体与发育”下第2个主题“生殖”、核心概念3“理解社会性别”下第3个主题“基于社会性别的暴力”中也有相关内容，涵盖5～8岁、9～12岁、12～15岁、15～18岁以上四个年龄段，具体学习目标如下 ：
核心概念7：性与性行为
主题1：性与性的生命周期
学习目标（5～8岁）
要点：人在一生中享受身体和亲近他人是十分自然的
学习者将能够：
► 理解身体上的享受和兴奋是人类自然的感觉，这包括与他人身体的亲密接触（知识）；
► 了解用来描述身体感觉的多种词语，包括一些对他人表达感情和亲近的词语（知识）；
► 认识到措辞和行为会影响我们对他人的情感表达和与他人之间的亲密感（态度） 。
学习目标（9～12岁）
要点：人类天生具备终生享受性的能力
学习者将能够：
► 理解性意味着对他人产生情感和身体上的吸引（知识）；
► 描述人们如何终其一生都可以通过身体接触（如亲吻、触摸、爱抚、性接触）感受到愉悦（知识）；
► 认识到性是人类健康的一部分（态度）；
► 认识到歧视那些确定或被怀疑具有同性性倾向的人是错误的，并认识到歧视会对这些人产生负面影响（态度）；
► 表达和理解不同的性感觉，并用合适的方式谈论性（技能）。
要点：对性感到好奇很正常，向可信赖的成年人询问与性相关的问题非常重要。
学习者将能够：
► 认识到对性感到好奇并产生疑问是很自然的（态度）；
► 找到一个容易相处且值得信赖的成年人，并向他们询问与性有关的问题（技能） 。
学习目标（12～15岁以上）
要点：性感觉、性幻想和性欲都是自然现象，伴随人的一生，尽管人们并不总是选择凭感觉行事
学习者将能够：
► 列举人们表达性的方式（知识）；
► 陈述性感觉、性幻想和性欲是自然而不是令人羞耻的，并且伴随人的一生（知识）；
► 解释为什么不是所有人都会选择依照自己的性感觉、性幻想和性欲行事（知识）；
► 认识到人们对性的兴趣可能会随着年龄发生变化，并可能终其一生都会有性的表达（知识）；
► 知道尊重人们在不同文化和环境中不同的性表达是非常重要的（态度）；
► 展示如何管理与性感觉、性幻想和性欲有关的情感（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性是复杂的，它包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面，并贯穿人一生的发展
学习者将能够：
► 解释和分析性的复杂性和多面性，即包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面容（知识）；
► 认同性是人类的天性，能提升人类的福祉（态度）；
► 反思自己的性及影响它的因素（技能） 。
核心概念6：人体与发育
主题2：生殖
学习目标（12～15岁）
要点：生殖功能与性感觉之间存在差异，而且会随着时间产生变化
学习者将能够：
► 了解怀孕是可以计划和预防的（知识）；
► 理解生殖功能和性感觉之间的差异（知识）；
► 认同男性和女性的性与生殖功能和性欲望在一生中会发生变化（态度）；
► 对未来如何预防意外怀孕做出计划（技能） 。
核心概念3：理解社会性别
主题3：基于社会性别的暴力
学习目标（9～12岁）
要点：社会性别刻板印象可能是暴力和歧视的根源
学习者将能够：
► 解释社会性别刻板印象如何导致欺凌、歧视、虐待和性暴力（知识）；
► 解释性虐待和基于社会性别的暴力是源于权力和支配欲望的犯罪，并非由于一个人没有能力控制自己的性欲望（知识）；
► 认识到社会性别不平等和社会性别角色刻板印象会导致性暴力（态度）；
► 展示如何主张社会性别平等、反抗社会性别歧视或基于社会性别的暴力（技能） 。
学习目标（12～15岁）
要点：任何形式的基于社会性别的暴力都是对人权的侵犯，无论施暴者是成年人、青少年还是权威人士
学习者将能够：
► 了解性虐待和社会性别暴力，包括来自性伴侣的暴力和强奸都是源于权力和支配的犯罪，并非由于性欲控制能力低下（知识）；
► 为发现和减少社会性别暴力制定具体策略（知识）；
► 认识到暴力行为的旁观者和目击者可以采取安全措施干预暴力行为，并且也可能受到暴力的影响（知识）；
► 认识到社会性别暴力永远是错误的，且施暴者可以是成年人、当权者或青少年（态度）；
► 展示如何与预防社会性别暴力和提供社会性别暴力受害者支持的可信赖的成年人和服务机构取得联系（技能） 。
