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卫生巾 编辑
中文名：卫生巾
外文名：sanitarytowel
别名：姨妈巾、M巾、大邦迪等
卫生巾
作为一种女性生活必需品，很早就有了类似卫生巾用途的产品雏形。公元前15世纪，埃及妇女使用柔软的莎草纸解决经期需要。西方医学奠基人希波克拉底曾写道，希腊人在公元前5世纪使用过用棉条包裹一小块木头制成的卫生棉条。古代中国妇女用长白布巾应对月经，每次更换后用清水加明矾清洗， 古罗马人则使用羊毛，其他类似于“卫生巾”的材料还有纸（日本）、植物纤维（印度尼西亚）、海绵和草（非洲中部）。
月经博物馆显示，大多数前现代妇女通常不使用经期用品，只是任经血流淌到衣物上。 直到20世纪上半叶，一些国家和地区的妇女还在使用可重复使用的布条。 第一次世界大战期间，法国护士观察到用于包扎伤口的纤维素材料比布条更能吸收经血，“纤维棉”的发明被应用在抛弃式绷带及相关产品中，护士们从中得到灵感，参照抛弃式绷带的制作方法，用棉或包裹奶酪的布自行制作“抛弃式卫生巾”，现代卫生巾由此诞生。 20世纪20年代早期，金佰利克拉克公司（Kimberly Clark）推出了Kotex品牌卫生巾，他们根据“棉花”（将英文“cotton”的“c”改为“k”）和“质地”（texture）的组合来命名。当时所有品牌的卫生巾都需要带子固定。目前大多数的卫生巾都有一个粘合衬垫，可以贴合内裤，因此不再需要带子。
材质
按照材质区分，市面上的卫生巾主要分为干爽网面卫生巾、棉柔类卫生巾和纯棉类卫生巾三种类型。
（1）干爽网面卫生巾指卫生巾面层使用各种打孔膜为原料制成的卫生巾，其主要材料是聚乙烯，俗称PE膜。
（2）棉柔类卫生巾指卫生巾面层采用各类非织造布材料制成的卫生巾，其主要材料是聚丙烯，俗称PP。
（3）纯棉类卫生巾指卫生巾面层采用纯棉材料制成的卫生巾，其主要材料是纯棉无纺布。
规格
按照规格划分，卫生巾可以分为三类：
1类（俗称大号）的长度（L）有：270mm，280mm，290mm，300mm；宽度（B）是：70mm，80mm，每片质量（G）11.0g，适用于女性经期夜间使用。
2类（俗称中号）的长度有：210mm，220mm，230mm，宽度是：60mm，70mm，80mm，每片质量为7.3g，适用于女性经期白天使用。
3类（俗称小号）的长度有：170mm，180mm，190mm。宽度是：60mm，70mm，每片质量为3.0g或5.5g，适用于女性经期前后和白天使用。
卫生巾结构示意图
卫生巾使用方法
材料选择
女性在经期，敏感部位的皮肤最容易受到损伤，部分女性会在经期感到局部皮肤瘙痒、灼痛，因此选择合适的卫生巾至关重要。根据卫生巾的结构，选用时应当从表面层、吸收层和底层三部分的材料及作用考虑：第一，表面层以干爽网面漏斗型为宜，表层干爽可使局部皮肤不受潮湿之苦，漏斗形设计优于桶状设计，渗入的液体不易回流，但若对网面感到不适，较为柔软的棉柔型卫生巾可能更适合使用；第二，吸收层以透气、内含高效胶化层为宜，内含高效胶化层的卫生巾可将渗入的液体凝结成啫喱状，受压后不回渗，表面没有粘糊糊的感觉；第三，底层以透气材料制成为宜，它可使气体状的水分子顺利通过，从而达到及时排除湿气的作用，有效地减少卫生巾与身体之间的潮湿与闷热，保持干爽清新的感受。
卫生标准
不含可迁移性荧光剂
不含可迁移性荧光剂是保证卫生巾安全的基本原则之一。 荧光剂是一种荧光染料，主要起到增白的作用。卫生巾中如果荧光剂过多，女性会阴处与之接触容易过敏或者感染，出现瘙痒、湿疹等现象，会加大患妇科炎症的几率。
菌落总数达标
《一次性使用卫生用品卫生标准》明确指出，合格的卫生巾细菌菌落总数≤200，真菌菌落总数≤100。在购买卫生巾时需远离菌落总数超标的卫生巾。
实际情况
选购卫生巾也要根据个人实际情况，包括经期出血量和行经时间。正常月经期的月经血量为20～120mL，多数为50mL，以月经来潮的第2～3天最多，以后逐渐减少， 正常行经时间为7天左右。月经量多时可以选择针对性的量大日用和加长夜用卫生巾品种，量少时可以选择量少日用型卫生巾或迷你卫生巾。
卫生巾储放条件
卫生巾要在干燥、无菌环境中贮藏，而且有一定的有效期限。因此要即买即用，用不完的可以放在棉质的布袋里保存起来，外出携带时也要专门存放，不要和化妆品等混放。卫生巾尽量不要在不见阳光又多潮湿的卫生间中存放，容易滋生霉菌而被污染。 买卫生巾时要注意保质期，卫生巾的卫生要求非常严格，离生产日期越近质量越有保证，不宜过度囤货。
卫生巾使用卫生
经期是体质比较虚弱的时期，阴道敏感脆弱、对外抵抗力差，病原微生物很容易入侵身体。更换卫生巾前应清洁双手，避免致病菌通过双手污染干净的卫生巾。
卫生巾更换频率
经血中有丰富的营养物质，很容易成为细菌大量滋生的“培养基”，因此卫生巾应当勤更换，建议每2～4小时更换一次。不及时更换可能会导致的危害有：容易感染生殖系统疾病，如轻度发热、外阴部炎症、皮肤瘙痒、上行性感染、白带过多、局部灼热感、下腹疼痛，或者伴有发烧、恶心等症状；容易发生泌尿系统感染，如尿路感染、膀胱炎、肾盂肾炎，出现尿频、尿急、尿痛等症状；还会引起腰酸腰痛，有疲劳感或伴有发热现象等。
卫生棉条
卫生棉条用于收集月经，由人造纤维（如人造丝）或天然纤维（如棉花）制成，被制成紧凑的管状形状，可轻松插入阴道，尾端附有棉线（拉绳）。不同的卫生棉条有不同的吸收水平，女性可根据月经量和吸收能力进行选择，应在4小时内更换。如果阴道出现任何刺激迹象，应考虑更换品牌或改用卫生护垫。卫生棉条使用者应警惕中毒性休克综合征的体征，如畏寒、发热、全身肌肉痛、恶心、呕吐、腹泻等。
月经杯
与卫生棉条一样，月经杯也需要插入阴道使用，是一种柔软的，由乳胶、硅胶或者热塑性塑料制成的，钟形的用于收集月经的器具，该容器可以容纳10～38mL的血液。月经杯应每4～12小时倒空一次，具体取决于月经量和杯的类型。月经杯有两种类型：阴道杯，通常为钟形，放置在阴道中；宫颈杯，类似于用于避孕的隔膜，放置在阴道高位子宫颈周围。月经杯的使用寿命可长达10年，也存在一次性月经杯。 月经杯具有设计简单、成本低廉、易于使用和可重复使用的优点，并且可以帮助处于许多不同社会和文化背景的女性更容易地管理月经。
护垫
护垫形似卫生巾，但没有两侧的护翼，整体小巧轻便，吸收经血量小，适合经期末尾使用。但大多数护垫底部都有一层塑料，透气性差，容易导致阴部潮湿、出汗，使病原体滋生。如若长期不更换，会使局部湿度和温度大大增加，不仅给细菌和真菌的生长创造了条件，而且会破坏阴道的酸碱度，降低阴道自身的保护屏障作用，容易导致阴道炎；阴部与护垫的摩擦容易导致局部皮肤或毛囊损伤而诱发外阴毛囊炎等疾病，所以护垫不能长期使用。
月经贫困
“月经贫困”主要指因观念或经济因素导致女性在经期无法获得足够安全、健康的卫生用品。 学校卫生条件差、性教育落后、卫生巾等用品不易获得影响着全球部分地区青春期女孩的正常就学， 由于无力支付购买卫生巾等用品的费用，临时/自制卫生巾限制了青春期女孩的学习活动和日常生活，引发来自异性的羞辱，甚至导致她们通过性行为等途径来换取卫生用品。 贫困加上低水平的性教育加剧了性别不平等，从而导致女孩在进入青春期后面临更大的性剥削风险。 月经贫困问题正受到越来越多关注，很多国家和组织都加入了卫生用品“免税”和“免费”的运动和行列中。
月经羞耻
虽然表现方式和承载的象征义不同，但月经羞耻具有跨文化性和普遍性。根据加拿大社会学家欧文·戈夫曼（Erving Goffman）的说法，月经满足“污名化”的三个标准：经血被认为是可憎的；被视为不洁、危险的象征，甚至是人格上的瑕疵；经血也标志着女性的部族身份，月经禁忌和月经羞耻在不同的地理空间上约束着女性。 在许多中低收入国家，月经笼罩在秘密和沉默中，再加上月经贫困，严重阻碍着女性受教育的前景和生活机会。 为此，德国非营利组织WASH United在2013年发起了“国际经期卫生日”，将每年的5月28日定为有关月经的特别节日，呼吁彻底结束月经羞耻、月经禁忌等世俗观念，破除月经污名化。
卫生巾与妇科健康
卫生巾的使用与妇科健康紧密相关。女性的生理构造特殊，肛门距离阴道和尿道很近，月经期间使用的卫生巾使得肛门、阴道连成一个紧密的平面，肛门的细菌混合经血和空气（严重时产生的异味也由此而来），极容易进入阴道。此外，对于有些本身就患有妇科疾病或部分传染性疾病（如霉菌性阴道炎、滴虫性阴道炎或者尖锐湿疣）的患者，卫生巾使用不合理会延长痊愈时间甚至加大感染面积。 经期卫生巾使用不当容易造成相关妇科疾病，应通过按时清洗外阴、勤换卫生巾、使用前洗手等行为做好健康护理。
卫生巾与环境保护
卫生巾废弃物的处理影响着环境保护。通过对卫生巾产品的可降解性进行实验分析，研究者发现环保型卫生巾应优先选择天然纤维材料，处置固体废弃物的方式应该进一步改进。
卫生巾的拓展应用
除了用于女性月经，卫生巾在一些术后护理中也发挥着重要作用，如在经尿道前列腺电切术后早期的卫生巾应用、 巧用卫生巾吸收腹腔引流处的漏液等临床效果均良好。
《中小学公共安全教育指导纲要》2007
小学4～6年级
模块二：预防和应对公共卫生事故
• 初步了解青春期发育基础知识，形成明确的性别意识和自我保护意识。
初中年级
模块二：预防和应对公共卫生事故
• 了解青春期常见问题的预防与处理，形成维护生殖健康的责任感。
《中小学健康教育指导纲要》（2008）
水平二（小学3～4年级）
生长发育与青春期保健
水平三（小学5～6年级）
生长发育与青春期保健
• 青春期的生长发育特点；
• 男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；
• 女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；
• 男生首次遗精及意义；
• 青春期的个人卫生知识。
水平五（高中阶段）
生长发育与青春期保健
• 青春期常见的发育异常，发现不正常要及时就医。
《中小学健康教育规范》（2011）
水平二（小学3～4年级）
生长发育与青春期保健
• 了解人的生命周期包括诞生、发育、成熟、衰老、死亡；
• 认识自己的身体，关注自己的身体发育情况。
水平三（小学5～6年级）
生长发育和青春期保健
• 了解青春期的生长发育特点；
• 了解男女少年在青春发育期的差异（男性、女性第二性征的具体表现）；
• 了解女生月经初潮及意义（月经形成以及周期计算）；
• 了解男生首次遗精及意义。
《义务教育体育与健康课程标准》2011
水平三（5～6年级）
身体健康
• 了解青春期的生长发育特点及保健常识。如知道男女少年在青春发育期的差异，女生月经初潮和男生首次遗精及其意义，青春期的个人卫生知识，与体育锻炼有关的青春期保健常识（如女生知道经期体育锻炼的注意事项）等。
水平四（7～9年级）
身体健康
• 知道青春期心理发育的特点和变化规律，青春期常见生理问题的预防和处理方法；
• 了解异性交往的原则，学会识别容易发生性侵害的危险因素，保护自己不受性侵害。
《普通高等学校健康教育指导纲要》2017
性与生殖健康
• 性与生殖健康的基本知识；
• 优生优育与适宜有效的避孕方法；
• 非意愿怀孕和应对措施。
《中国青少年健康教育核心信息及释义》
核心信息七
掌握正确的生殖与性健康知识，避免过早发生性行为，预防艾滋病等性传播疾病。
• 接受和参与全面性教育，可提升青少年对性与生殖健康的认知水平，提升保护自身、尊重他人身心健康的责任意识。
学习目标
明确卫生巾的科学名词与作用，破除月经羞耻，是全面性教育中的重要内容。在全面性教育中，对相关内容的学习同时涉及到知识要点、态度和相关技能。联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中与“卫生巾”相关的学习目标主要出现于核心概念6“人体与发育”、核心概念2“价值观、权利、文化与性”、核心概念1“关系”、核心概念5“健康与福祉技能”中，涵盖9～12岁、12～15岁、15～18岁以上三个年龄段，具体学习目标如下：
核心概念6：人体与发育
主题1：性与生殖解剖及生理
学习目标（9～12岁）
要点：每个人的身体都有跟性健康和生殖有关的部位，儿童对于这些部位有疑问是很正常的
学习者将能够：
► 描述与性健康和生殖有关的身体部位（知识）；
► 知道对于自己的身体和性功能产生好奇和疑问是正常的（态度）；
► 找出一位可以向其咨询的可信赖的成年人，并展示如何询问关于性与生殖解剖和生理的问题（技能）。
要点：女性月经周期中的排卵和男性精子的产生与射精，是生殖过程中不可缺失的环节
学习者将能够：
► 解释生殖所需的关键身体机能（例如：月经周期、精子的产生和射精）（知识）；
► 解释在生殖过程中男性和女性的身体都发挥了非常重要的作用（态度）；
► 对月经周期或射精是如何发生的这一问题的理解表示出信心（技能）。
主题2：生殖
学习目标（9～12岁）
要点：女性月经周期分为多个阶段，其中包括最容易受孕的排卵期
学习者将能够：
► 解释月经周期，包括月经周期中最容易受孕的阶段（知识）；
► 了解激素的变化会调节月经周期，影响容易受孕的时期（知识）；
► 认同月经周期的规律（态度）；
► 反思自己对月经的感受（技能）。
主题3：青春发育期
学习目标（9～12岁）
要点：青春发育期标志着一个人生殖能力的变化
学习者将能够
► 描述青春发育期和性与生殖系统发育成熟的过程（知识）；
► 列举青春发育期出现的身体和情感上的主要变化（知识）；
► 展示如何获取与青春发育期相关的可靠信息（技能）。
要点：在青春发育期中，良好的卫生习惯对于保持性与生殖器官清洁和健康尤为重要
学习者将能够：
► 描述保持个人卫生的方法（知识）；
► 深刻体会到保持良好个人卫生的重要性（态度）；
► 应用保持卫生的相关知识制定个人计划，从而在生长发育阶段保持健康（技能）。
要点：月经是女孩生理发育过程中正常而又自然的一部分，不应该被神秘化或污名化
学习者将能够：
► 描述月经周期，并描述女性在此期间可能出现的身体症状和感觉（知识）；
► 描述如何获得、使用和处理卫生巾和其他经期用品（知识）；
► 回忆社会性别不平等是如何让女性对月经产生羞耻感和恐惧感的（知识）；
► 认识到对所有女性来说，在月经期间能够获得卫生巾和其他经期用品、干净的水源和独立卫生间是非常重要的（态度）；
► 展示帮助女性在月经期间保持舒适感觉的积极策略（技能）。
学习目标（12～15岁）
要点：青春发育期是一个性成熟时期，青少年在身体、情感、社会交往和认知方面会发生较大变化，容易感到兴奋，并伴随压力
学习者将能够：
► 区分青春发育期和青春期（知识）；
► 回忆青春发育期的开始时间因人而异，对男孩和女孩的影响也不一样（知识）；
► 评估青春期出现的不同变化，并能够将其归类（例如：身体、情感、社会交往、认知方面的变化）（知识）；
► 认识到关于身体、情感、社会交往和认知方面的变化是青春期的正常现象（态度）；
► 认识到针对青春发育期变化的玩笑、羞辱和污名会对他人造成极大伤害，这种伤害甚至可能在很长一段时间内会持续产生负面的心理影响（态度）；
► 展示应对上述变化的方式（技能）。
核心概念2：价值观、权利、文化与性
主题1：价值观与性
学习目标（12～15岁）
要点：了解自己的价值观、信念和态度，了解它们如何影响他人的权利以及如何捍卫它们，这一点非常重要
学习者将能够：
► 描述一系列和性与生殖健康问题相关的个人价值观（知识）。
主题2：人权与性
学习目标（9～12岁）
要点：了解自己的权利，并知道国家法律和国际协议对于人权的规定非常重要
学习者将能够：
► 回忆人权的定义及其普遍性（知识）；
► 珍视人权，并深知人人享有人权（态度）；
► 反思自己享有的权利（技能）。
学习目标（12～15岁）
要点：每个人的人权都包括影响其性与生殖健康的权利
学习者将能够：
► 描述影响性与生殖健康的人权（知识）；
► 讨论影响这些权利的地方或国家法律（知识）；
► 识别权利遭到侵犯的情况（知识）；
► 认同社会上有一些群体的人权特别容易遭受侵犯（态度）；
► 尊重所有人的人权，包括性与生殖健康相关权利（技能）。
学习目标（15～18岁以上）
要点：有很多地方或国家法律以及国际协议中提及了影响性与生殖健康的人权
学习者将能够：
► 说明人权遭到侵犯并影响到性与生殖健康的情况（知识）；
► 认同人权对性与生殖健康的影响（态度）；
► 倡导制定支持性与生殖健康人权的地方或国家法律（技能）。
要点：了解和促进性与生殖健康人权非常重要
学习者将能够：
► 探究在朋友、家庭、学校和社区中促进人权的方法（知识）；
► 认识到促进性与生殖健康权利，以及在无歧视、非强迫和非暴力的情况下进行生育决策的重要性（态度）；
► 采取行动以促进性与生殖健康权利（技能）。
核心概念1：关系
主题3：宽容、包容及尊重
学习目标（9～12岁）
要点：污名和歧视是有害的
学习者将能够：
► 定义污名和歧视，并认识到它们的危害（知识）；
► 描述自我污名及其导致的后果（例如沉默、自我否定和封闭）（知识）；
► 想到有支持机制能够帮助遭到污名和歧视的人（知识）；
► 明白以宽容、包容和尊重的态度对待他人的重要性（态度）；
► 为遭受污名和歧视的人们提供支持（技能）。
学习目标（15～18岁以上）
要点：挑战污名和歧视，提倡包容、非歧视和多元，这一点非常重要
学习者将能够：
► 分析污名和歧视如何给个人、社区和社会带来负面影响（知识）；
► 总结目前反对污名和歧视的法律法规（知识）；
► 认识到对那些被认为“不一样”的人所遭受的歧视提出挑战很重要（态度）；
► 表达对受到排斥的人的支持（技能）；
► 开展倡导活动，反对污名和歧视，提倡包容、非歧视以及对多元的尊重（技能）。
核心概念5：健康与福祉技能
主题5：寻求帮助与支持
学习目标（9～12岁）
要点：学校和广泛的社区可以提供多种帮助和支持渠道
学习者将能够：
► 意识到儿童需要就某些问题（例如：虐待、骚扰、欺凌、疾病）寻求帮助，并知道从何处获得帮助（知识）；
► 回忆受到虐待、骚扰、欺凌的时候需要告知可信赖的人员或机构（知识）；
► 认识到有些问题需要寻求学校和社区之外的帮助（态度）；
► 展示在更广泛的社区中寻求和接受帮助的方式（技能）。
学习目标（12～15岁）
要点：对服务机构和媒体等提供的帮助和支持进行评估非常重要，这有助于获取优质的信息和服务
学习者将能够：
► 列举提供性与生殖健康及权利方面的帮助和支持的个人或机构（知识）；
► 描述提供良好的支持和帮助的个人或机构的特征（包括保密性和隐私保护）（知识）；
► 理解人们可以从一些机构获取有关性与生殖健康服务（例如：进行性传播感染/艾滋病病毒的咨询、检测及治疗；现代避孕、性虐待、强奸、家庭暴力和社会性别暴力，人工流产和人工流产后护理，以及污名与歧视等方面的服务）（知识）；
► 列举能提供帮助和支持的可靠的媒体资源（例如：网站）所具有的特征（知识）；
► 意识到对健康和支持来源进行批判性评估的重要性（态度）。
学习目标（15～18岁以上）
要点：每个人都有权利获得平价、真实、尊重且能保密和保护隐私的帮助
学习者将能够：
► 说出获取性与生殖健康服务或帮助的渠道（知识）；
► 认识到年轻人有权获取平价、真实、无偏见、且能够保密和保护隐私的服务和支持（知识）；
► 展示寻求帮助的恰当行为（技能）；
► 练习如何在寻求帮助或支持时不感到愧疚和羞耻（技能）。
与卫生巾使用相关的常见疑问
常见疑问1：护垫与卫生巾有什么区别？
护垫形似卫生巾，但没有两侧的“耳朵”。二者的主要区别在于：
（1）厚度和大小不同。护垫同比卫生巾要纤薄许多，面积比卫生巾小，用起来更舒适更方便。
（2）作用不同。护垫吸收经血量相对较小，主要在例假开始或结束前后使用，起预防吸收作用的简易卫生巾。
市面常见护垫
常见疑问2：我的卫生巾被班里的男同学看到了怎么办？
青春期的女孩可能正经历月经初潮，在使用卫生巾时有时会觉得有些尴尬或羞耻，并为此感到困扰。但事实上，月经是全世界的女性都会面临的正常生理现象，是女性生理发育过程中正常而又自然的一部分，也是女性生理发育成熟的象征，因此无需为此感到难为情或羞耻。月经意味着卵细胞发育成熟并顺利排出，这是人类存在的基础之一，女孩应该为此感到高兴与自豪。作为经期使用的卫生用品，卫生巾也不应该被污名化，了解获得、使用和处理卫生巾和其他经期用品的知识并学习相关技能是其正当权利，如果因为卫生巾被嘲笑或羞辱，那恰恰是因为对方缺乏相应的知识与意识，我们应该帮助他们走出认识误区。
对于男生来说，认识、了解并尊重女生的生理情况是必要的，只有这样才能建构平等和谐、相互包容的人际关系。同时也应该认识到针对青春发育期变化的玩笑、羞辱和污名会对他人造成极大伤害，这种伤害甚至可能在很长一段时间内会持续产生负面的心理影响。无论是看到女生的卫生巾还是发现女生处于生理期，男生也应该意识到这是正常的生理现象，不应该以此对女生施加语言或行为的伤害甚至暴力。
散装卫生巾事件
作为一种生理上的正常周期循环，月经在全世界许多国家和地区却饱受污名与禁忌化，与之相关的是广泛存在的性别不平等、社会不平等问题。
2020年8月28日，散装卫生巾的话题冲上了微博热搜。起因为有网友在某散装卫生巾网店内评论质疑：这么便宜的三无产品也敢用？也敢乱买？有两位买过的顾客回复称，“生活难”“我有难处。”
事实上，购买散装卫生巾的人并不是一个小规模群体。某网购平台上售卖散装卫生巾的网店月销量大多有200～300件，购买评论较多的有近800条。买家们讨论着这些产品是否舒适好用，也有人分享称一直在购买。
“散装卫生巾”事件争议背后是公众对卫生巾不同产品成本认知的缺乏，贫穷导致的“月经贫困”背后还有性教育的缺失和自我保护意识的不足等深层次问题。 据估算，对于91.5%使用卫生巾的中国女性而言，每月需要耗费90元用于经期卫生用品的购买，一生则需要耗费40735.6元，“月经贫困”并不像公众想象的那么遥远。在经济上处于弱势的女性应该如何体面、健康地度过经期，而普通人怎么样能更好地实现自己的月经权益，应当被更广泛、更持久地关注，直至实现“月经正义”。
“散装卫生巾”的讨论中，部分中国男性网民以“司机未必比造车的人更懂车”的比喻对女性在卫生巾的体验和选择上指手画脚，在引发争议的同时将舆论场带到了对卫生巾广告和男性凝视的讨论上。将卫生巾和车或鞋等男性关心的事物进行类比，根本错误在于这部分男性认为女性应该驯服自己的身体而非顺应身体需要。事实上，这种现象本身也是男权社会驯服女性的一种表现。卫生巾广告本身就是社会驯服女性的环节之一：卫生巾属于女性用品，但其广告却从未放弃服务男性，当男性习惯了凝视美丽的广告女郎，就会强化对女性的意识征服，因此要实现性别平等，打破男性凝视是必须的努力。
卫生巾互助盒行动
2020年，一场以温柔互助为名的战役悄然打响。10月14日，灵山慈善基金会“姐妹战疫安心行动”公益项目发起人、博主@梁钰Stacey注意到一位中学女老师于所在学校放置了卫生巾互助盒，随后发送了一条微博，华东政法大学大二学生许璐鸣受此启发，率先在学校卫生间外的公共洗手池处放置了互助盒，通过“拿一片放一片”的方式供应急使用，并借此反对“月经羞耻”。截至2020年11月15日，已经有378所高校点亮了卫生巾互助计划，“月经安心行动”持续进行。卫生巾互助盒的出现和推广满足了受益女性的需求，也带动了相关科普，但关于“月经贫困”与“月经羞耻”的公共讨论、女性权益的启蒙与保护、女性互助精神、女性共同体等议题不能随着应急需求的“解决”又复归无声，改变始终在进行。
《月事革命》（2018）【美国】
时长：34分钟
类型：纪录片/短片
月事革命
《印度合伙人》（2018）【印度】
时长：140分钟
类型：剧情/喜剧/传记
印度合伙人
