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性感觉 编辑
目录
中文名：性感觉
外文名：sexualfeeling
别名：性快感
《中小学健康教育指导纲要》（2008）
《义务教育体育与健康课程标准》
《学生心理健康教育指南》（2012）
《普通高中体育与健康课程标准》
《普通高等学校健康教育指导纲要》
《中国青少年健康教育核心信息及释义》
学习目标
性感觉是人类的重要感觉之一，了解性感觉的相关知识有利于学习者更好地认识自我、悦纳自我，这是全面性教育中的重要内容之一。联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中的相关学习目标主要出现在核心概念7“性与性行为”下的第1个主题“性与性的生命周期”和第2个主题“性行为与性反应”之中；此外，核心概念6“人体与发育”下第2个主题“生殖”、核心概念8“性与生殖健康”下第2个主题“艾滋病病毒和艾滋病的污名、关爱、治疗及支持”中也有相关内容，涵盖5～8岁、9～12岁、12～15岁、15～18岁以上四个年龄段，具体学习目标如下 ：
核心概念7：性与性行为
主题1：性与性的生命周期
学习目标（5～8岁）
要点：人在一生中享受身体和亲近他人是十分自然的
学习者将能够：
► 理解身体上的享受和兴奋是人类自然的感觉，这包括与他人身体的亲密接触（知识）；
► 了解用来描述身体感觉的多种词语，包括一些对他人表达感情和亲近的词语（知识）；
► 认识到措辞和行为会影响我们对他人的情感表达和与他人之间的亲密感（态度） 。
学习目标（9～12岁）
要点：人类天生具备终生享受性的能力
学习者将能够：
► 理解性意味着对他人产生情感和身体上的吸引（知识）；
► 描述人们如何终其一生都可以通过身体接触（如亲吻、触摸、爱抚、性接触）感受到愉悦（知识）；
► 认识到性是人类健康的一部分（态度）；
► 认识到歧视那些确定或被怀疑具有同性性倾向的人是错误的，并认识到歧视会对这些人产生负面影响（态度）；
► 表达和理解不同的性感觉，并用合适的方式谈论性（技能）。
要点：对性感到好奇很正常，向可信赖的成年人询问与性相关的问题非常重要。
学习者将能够：
► 认识到对性感到好奇并产生疑问是很自然的（态度）；
► 找到一个容易相处且值得信赖的成年人，并向他们询问与性有关的问题（技能） 。
学习目标（12～15岁以上）
要点：性感觉、性幻想和性欲都是自然现象，伴随人的一生，尽管人们并不总是选择凭感觉行事
学习者将能够：
► 列举人们表达性的方式（知识）；
► 陈述性感觉、性幻想和性欲是自然而不是令人羞耻的，并且伴随人的一生（知识）；
► 解释为什么不是所有人都会选择依照自己的性感觉、性幻想和性欲行事（知识）；
► 认识到人们对性的兴趣可能会随着年龄发生变化，并可能终其一生都会有性的表达（知识）；
► 知道尊重人们在不同文化和环境中不同的性表达是非常重要的（态度）；
► 展示如何管理与性感觉、性幻想和性欲有关的情感（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性是复杂的，它包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面，并贯穿人一生的发展
学习者将能够：
► 解释和分析性的复杂性和多面性，即包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面容（知识）；
► 认同性是人类的天性，能提升人类的福祉（态度）；
► 反思自己的性及影响它的因素（技能） 。
主题2：性行为与性反应
学习目标（5～8岁）
要点：人们可以通过触摸和其他亲密行为表达对他人的爱
学习者将能够：
► 说出人们对他人表达爱和关心的各种方式，包括亲吻、拥抱、触摸，或性行为（知识）。
要点：儿童应理解什么是恰当的和不恰当的触摸
学习者将能够：
► 定义“恰当的触摸”和“不恰当的触摸”（知识）；
► 认识到有一些触摸儿童的方式是有害的（态度）；
► 展示当别人用有害的方式触摸自己时该如何处理（技能） 。
学习目标（9～12岁）
要点：人们具有性反应周期，即对（身体或精神上的）性刺激产生生理反应
学习者将能够：
► 描述男性和女性对性刺激的反应（知识）；
► 了解在青春发育期，男孩和女孩会更加意识到自己对性吸引和性刺激的反应（知识）；
► 解释很多男孩和女孩会在青春发育期，或更早的时候开始出现自慰行为（知识）；
► 认同自慰并不会对身体或情感造成伤害，但应该在私密环境中进行（知识）。
要点：在性行为上做出明智决策很重要，包括决定是否推迟性行为
学习者将能够：
► 对推迟性行为和开始性活动的利弊做出比较或对比（知识）；
► 理解禁欲是指选择不与他人发生性关系，或自行决定什么时候与谁发生性关系；禁欲是避免怀孕和包括艾滋病病毒感染在内的性传播感染的最安全的方式（知识）；
► 反思个人在性和人际关系问题上的决策会如何影响自己对未来的规划（态度） 。
学习目标（12～15岁以上）
要点：性反应周期是关于身体如何对性刺激发生反应
学习者将能够：
► 理解性刺激包含身体和心理层面的刺激，人们对性刺激有不同的反应，在不同时期会产生不同的性反应（知识）；
► 认识到性反应会受到诸如疾病、压力、性虐待、药物、物质滥用和创伤等问题的影响（态度）。
要点：对自己的性行为做出明智的决策很重要
学习者将能够：
► 认识到明智的性决策（例如有足够的知识和自信来决定是否、何时、以及与何人发生性行为）会影响个人的健康和福祉（态度）；
► 认识到是否要开始性活动是个人的决定，这个决定会随时间而变化，同时该决定在任何时候都应受到尊重（态度）；
► 对自己的性行为做出负责任的决策（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性行为能带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任
学习者将能够：
► 总结性愉悦和性责任的关键要素（知识）；
► 知道很多人在一生当中会有性接触空白期（知识）；
► 解释为什么良好的沟通有助于改善性关系（知识）；
► 反思社会性别规范和刻板印象如何影响人们对于性愉悦的期待和体验（知识）；
► 认识到了解身体的性反应可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助（知识）；
► 认同作为性伴侣的双方均有责任避免非意愿怀孕，以及包括艾滋病病毒在内的性传播感染（态度）；
► 就性的需求和底线进行沟通和交流（技能） 。
核心概念6：人体与发育
主题2：生殖
学习目标（12～15岁）
要点：生殖功能与性感觉之间存在差异，而且会随着时间产生变化
学习者将能够：
► 了解怀孕是可以计划和预防的（知识）；
► 理解生殖功能和性感觉之间的差异（知识）；
► 认同男性和女性的性与生殖功能和性欲望在一生中会发生变化（态度）；
► 对未来如何预防意外怀孕做出计划（技能） 。
核心概念8：性与生殖健康
主题2：艾滋病病毒和艾滋病的污名、关爱、治疗及支持
学习目标（12～15岁）
要点：只要愿意，包括艾滋病病毒感染者在内的每一个人都有平等的权利通过婚姻或长期承诺向别人表达性感觉和爱
学习者将能够：
► 解释为什么包括艾滋病病毒感染者在内的每个人都有权利对别人表达性感觉和爱（知识）；
► 支持包括艾滋病病毒感染者在内的每个人向他人表达自己的性感觉和爱的权利（态度） 。
全面性教育中如何进行相关内容的教学
幼儿园性教育中的相关内容
幼儿阶段，与性感觉相关的教学内容主要集中在对不同身体感觉的初步认识上。北京师范大学刘文利教授主编的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）涉及到相关的教育内容 。
《奇妙的感觉》一册主要教会幼儿识别不同的身体感觉，区分舒服的感觉和不舒服的感觉，并且在感觉到不舒服时要及时地表达出来，并向可信任的成年人寻求帮助 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
小学性教育中的相关内容
为了让儿童学会身体自我保护，首先告诉他们什么是舒服的身体接触和不舒服的身体接触，让他们学会辨别和区分不舒服的身体接触。面对不舒服的身体接触时，告诉儿童要坚决拒绝并及时寻求帮助，培养儿童自信表达、拒绝和寻求帮助的技能。
通过“什么是青春期性萌动”“青春期性萌动的表现”“正确对待青春期性萌动”三个知识点的学习，学生能够了解性萌动是青春期发生的心理变化；懂得青春期性萌动都有哪些表现，如关注异性、在意异性对自己的看法、注意穿着打扮、热衷有关爱情的文艺作品、保守自己的情感小秘密等；学会正确对待青春期性萌动，如注意清洁身体、培养兴趣爱好、参加实践活动等。
“青春期性幻想与性梦”主题中，通过“青春期性幻想”“青春期性梦”两个知识点的学习，学生能够了解性幻想是缓解性欲的一种方式，性幻想是一种主观想象，性幻想是正常的，由此科学地认识性幻想，并正确地对待性幻想；理解性梦对人的身体和心理无害，有没有性梦都是正常的，性梦是个人隐私，性梦与道德无关，由此科学地认识性梦，并正确地对待性梦。
通过“自慰是正常行为”“自慰是隐私行为”“自慰时不让身体受到伤害”三个知识点的学习，学生能够了解自慰是自体性行为，自慰是正常的性行为，自慰对身体无害，有没有自慰都是正常的；理解自慰是隐私行为，不能在他人面前自慰，不能在公共场所自慰；懂得自慰时不能让自己的身体受到伤害，保护好自己。
通过“什么是性行为”“负责任的性交行为”“性交行为需要成长的准备”三个知识点的学习，学生能够了解什么是自体性行为，什么是与他人发生的性行为；懂得什么是负责任的性行为，如对健康、生命、家庭负责；理解性交行为需要成长的准备，包括身心的成长和决策能力的提高。“性生理反应及对策”主题中，学生能够了解到人类的性生理反应，并学会如何应对自己的性反应，明白“完美的性生活需要身心的准备和成熟”。
初中性教育中的相关内容
初中阶段会通过“性感觉、性幻想和性欲”这一主题的学习帮助学生了解性感觉的定义、产生与表现等内容。此外，与性感觉相关的知识会与隐私权、性决策、与性有关的文化规范等话题共同提及。学生不仅仅需要了解性感觉的生理知识，更要了解与之相关的不同社会的文化与规范，树立积极的性价值观和保护隐私与身体完整权的意识，预防暴力侵害和疾病，也避免对他人施加性暴力 。
