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性刺激 编辑
目录
中文名：性刺激
外文名：sexualstimulation
《中小学法制教育指导纲要》（2007）
《中小学健康教育指导纲要》（2008）
《义务教育体育与健康课程标准》
《学生心理健康教育指南》（2012）
《普通高中体育与健康课程标准》
《普通高等学校健康教育指导纲要》
《中国青少年健康教育核心信息及释义》
学习目标
包括性幻想、性梦在内的性刺激现象是个体与生俱来的性萌动，了解自己的性反应、学习如何应对性刺激是全面性教育中的重要内容。在联合国《国际性教育技术指导纲要》（修订版）中，相关的学习目标主要出现在核心概念7“性与性行为”下的第1个主题“性与性的生命周期”和第2个主题“性行为与性反应”之中。此外，核心概念5“健康与福祉技能”下第4个主题“媒介素养与性”以及核心概念6“人体与发育”下的第3个主题“青春发育期”中也有相关的内容，内容贯穿5～8岁、9～12岁、12～15岁、15～18岁以上四个年龄段。具体内容如下 ：
核心概念7：性与性行为
主题1：性与性的生命周期
学习目标（5～8岁）
要点：人在一生中享受身体和亲近他人是十分自然的
学习者将能够：
► 理解身体上的享受和兴奋是人类自然的感觉，这包括与他人身体的亲密接触（知识）；
► 了解用来描述身体感觉的多种词语，包括一些对他人表达感情和亲近的词语（知识）；
► 认识到措辞和行为会影响我们对他人的情感表达和与他人之间的亲密感（态度） 。
学习目标（9～12岁）
要点：人类天生具备终生享受性的能力
学习者将能够：
► 理解性意味着对他人产生情感和身体上的吸引（知识）；
► 描述人们如何终其一生都可以通过身体接触（如亲吻、触摸、爱抚、性接触）感受到愉悦（知识）；
► 认识到性是人类健康的一部分（态度）；
► 认识到歧视那些确定或被怀疑具有同性性倾向的人是错误的，并认识到歧视会对这些人产生负面影响（态度）；
► 表达和理解不同的性感觉，并用合适的方式谈论性（技能） 。
学习目标（12～15岁）
要点：性感觉、性幻想和性欲都是自然现象，伴随人的一生，尽管人们并不总是选择凭感觉行事
学习者将能够：
► 列举人们表达性的方式（知识）；
► 陈述性感觉、性幻想和性欲是自然而不是令人羞耻的，并且伴随人的一生（知识）；
► 解释为什么不是所有人都会选择依照自己的性感觉、性幻想和性欲行事（知识）；
► 认识到人们对性的兴趣可能会随着年龄发生变化，并可能终其一生都会有性的表达（知识）；
► 知道尊重人们在不同文化和环境中不同的性表达是非常重要的（态度）；
► 展示如何管理与性感觉、性幻想和性欲有关的情感（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性是复杂的，它包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面，并贯穿人一生的发展
学习者将能够：
► 解释和分析性的复杂性和多面性，即包含生理、社会、心理、精神、伦理和文化等多个层面容（知识）；
► 认同性是人类的天性，能提升人类的福祉（态度）；
► 反思自己的性及影响它的因素（技能） 。
主题2：性行为与性反应
学习目标（5～8岁）
要点：人们可以通过触摸和其他亲密行为表达对他人的爱
学习者将能够：
► 说出人们对他人表达爱和关心的各种方式，包括亲吻、拥抱、触摸，或性行为（知识）。
要点：儿童应理解什么是恰当的和不恰当的触摸
学习者将能够：
► 定义“恰当的触摸”和“不恰当的触摸”（知识）；
► 认识到有一些触摸儿童的方式是有害的（态度）；
► 展示当别人用有害的方式触摸自己时该如何处理（技能） 。
学习目标（9～12岁）
要点：人们具有性反应周期，即对（身体或精神上的）性刺激产生生理反应
学习者将能够：
► 描述男性和女性对性刺激的反应（知识）；
► 了解在青春发育期，男孩和女孩会更加意识到自己对性吸引和性刺激的反应（知识）；
► 解释很多男孩和女孩会在青春发育期，或更早的时候开始出现自慰行为（知识）；
► 认同自慰并不会对身体或情感造成伤害，但应该在私密环境中进行（知识） 。
学习目标（12～15岁）
要点：性反应周期是关于身体如何对性刺激发生反应
学习者将能够：
► 理解性刺激包含身体和心理层面的刺激，人们对性刺激有不同的反应，在不同时期会产生不同的性反应（知识）；
► 认识到性反应会受到诸如疾病、压力、性虐待、药物、物质滥用和创伤等问题的影响（态度）。
要点：每一个社会、文化和时代都有关于性行为的错误观念，而了解关于性的事实很重要
学习者将能够：
► 在接触有关性行为的信息时，正确区分错误观念与事实（知识）；
► 知道了解关于性的事实非常重要（态度）；
► 质疑关于性行为的错误观念（技能）。
要点：以金钱或商品获取性利益的性交易活动，会对一个人的健康和福祉带来风险
学习者将能够：
► 定义性交易活动（知识）；
► 描述性交易活动可能产生的风险（知识）；
► 认识到援助交际，即亲密关系中涉及金钱或商品交易活动，会加剧不平等的权力关系，增加自身的脆弱性，限制协商安全性行为的能力（态度）；
► 展示果断自信的沟通及拒绝性交易活动的技能（技能） 。
学习目标（15～18岁以上）
要点：性行为能带来愉悦，同时伴随着与健康和福祉相关的责任
学习者将能够：
► 总结性愉悦和性责任的关键要素（知识）；
► 知道很多人在一生当中会有性接触空白期（知识）；
► 反思社会性别规范和刻板印象如何影响人们对于性愉悦的期待和体验（知识）；
► 认识到了解身体的性反应可以帮助人们认识自己的身体，并确定身体各项机能是否良好，在必要的时候寻求帮助（知识）；
► 认同作为性伴侣的双方均有责任避免非意愿怀孕，以及包括艾滋病病毒在内的性传播感染（态度）；
► 就性的需求和底线进行沟通和交流（技能） 。
幼儿园性教育中的相关内容
幼儿阶段，与性交相关的教学内容主要集中在生殖器官与人类生殖过程的初步认识上。北京师范大学刘文利教授主编的《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）中涉及到相关的教育内容 。
《我们的身体》一册通过介绍男性和女性身体器官，包括生殖器官的不同，使幼儿对不同身体器官形成初步的认识，同时向幼儿强调要保护好自己的生殖器官，因为这是不能够被别人随意触碰的隐私部位 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
《奇妙的感觉》一册主要教会幼儿识别不同的身体感觉，区分舒服的感觉和不舒服的感觉，并且在感觉到不舒服时要及时地表达出来，并向可信任的成年人寻求帮助 。
《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》插图
小学性教育中的相关内容
小学的性教育在幼儿园性教育的基础上进行了更加深入而具体的介绍，主要涉及性行为和性反应等内容。北京师范大学刘文利教授主编的读本主要在“性与健康行为”这一单元讲解人类性行为相关知识，此外，“性与生殖健康”等单元也涉及到相关内容。
四年级下册“性与健康行为”单元的“青春期性萌动”主题中，通过“什么是青春期性萌动”“青春期性萌动的表现”“正确对待青春期性萌动”三个知识点的学习，学生能够了解性萌动是青春期发生的心理变化；懂得青春期性萌动都有哪些表现，如关注异性、在意异性对自己的看法、注意穿着打扮、热衷有关爱情的文艺作品、保守自己的情感小秘密等；学会正确对待青春期性萌动，如注意清洁身体、培养兴趣爱好、参加实践活动等。
读本六年级下册“健康的性行为”主题中，通过“什么是性行为”“负责任的性交行为”“性交行为需要成长的准备”三个知识点的学习，学生能够了解什么是自体性行为，什么是与他人发生的性行为；懂得什么是负责任的性行为，如对健康、生命、家庭负责；理解性交行为需要成长的准备，包括身心的成长和决策能力的提高。“性生理反应及对策”主题中，学生能够了解到人类的性生理反应，并学会如何应对自己的性反应，明白“完美的性生活需要身心的准备和成熟”。
初中性教育中的相关内容
初中阶段会通过“性的生命周期”“与性有关的暴力”“性与生殖功能”等主题的学习帮助学生了解性刺激与性反应，相关知识还会与隐私权、性决策、与性有关的文化规范等话题共同提及。学生不仅仅需要了解性刺激的表现，更要了解与之相关的不同社会的文化与规范，树立积极的性价值观和保护隐私与身体完整权的意识，预防暴力侵害和疾病，也避免对他人施加性暴力 。
与性刺激相关的常见疑问
常见疑问1：孩子上网看到色情信息，家长该怎么办？
（1） 保持冷静
当孩子上网看到色情图片、视频或其他信息时，很多家长都会反应非常明显，比如立刻关掉网站，自己突然显得很窘迫，或指责孩子、对孩子大发雷霆。但是这样做并非解决问题的好方法。
首先，在强烈的批评指责中，孩子完全无法加工家长所说的话。2014年，来自美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学医学院精神病学系的李京花（Kyung Hwa Lee）等研究者通过认知神经科学的研究发现，当父母批评指责孩子的时候，孩子与负面情绪相关的脑区激活增加、认知控制区域激活减弱，孩子很难思考或听进去父母的教导 。
第二，家长的过激态度反而会激发孩子对于网站上黄色信息的好奇心，可能会让孩子在家长不知道的情况下自己探索。
因此，家长首先要保持冷静，保持平和接纳的态度，不要通过自己的行为给孩子植入“性是一件很尴尬的事情”、“性不能讨论”这样的错误观念。
（2） 用平和的方式与孩子沟通
家长在保证自己处于冷静状态后，不能装作没有看到，而是应该选择一种平和的方式与孩子沟通。具体而言，可以分为以下六步：
a. 询问孩子看到这样的信息是什么样的感受？
b. 若孩子感到好奇，可以和孩子一起点进这些网站进行探索。
c. 告诉孩子什么是色情，什么是艺术，以及这两者的区别。
d. 明确告诉孩子，这样的网站传播的性知识是不科学的，不正确的，并与孩子讨论这些网站会如何影响到青少年的成长。
e. 带孩子了解网络上对于色情、淫秽信息的管理规则，教导孩子不传播、不偏信这些不良信息。
f. 推荐给孩子一些了解性知识的科学途径，例如，全面性教育课程、性教育网站、书籍等科学的性教育材料 。
常见疑问2：发现孩子与同龄人传播色情制品怎么办？
首先，父母应当认识到，孩子对性的好奇是与生俱来的，当孩子无法在课堂教学和家庭中获取相关知识时，就可能会向同伴群体、社交媒体和互联网寻求答案。发现孩子与同龄人互相传阅色情制品时，家长首先需保持冷静，避免直接责骂孩子。
父母可以主动与孩子交流，为孩子提供一些科学的性知识获取途径，如质量有保证的全面性教育课程、性教育网站、书籍等科学的性教育材料。同时，也要鼓励孩子积极寻求教师和家长的帮助，培养孩子协商、交流、寻求帮助的能力。与此同时，帮助孩子孩子正确看待色情制品，认识到色情制品的非科学性，让孩子了解国家对于相关信息的管理规则，避免主动传播不良信息。父母还可以鼓励孩子与自己的同龄人积极交流，利用自己学到的科学知识帮助其他同龄人了解正确、科学的性知识，从而避免同伴群体间的色情制品传播 。
常见疑问3：孩子之间使用具有性意味的话语开玩笑该怎么办？
当家长发现孩子使用带有性意味的话语开玩笑时，需要立即与之交流，首先搞清楚孩子使用这些语言的原因。其次，保持严肃与冷静，向孩子说明，这些语言是不应该这样使用的，并向孩子解释原因，例如“这可能会伤害到其他人”或“大部分人不喜欢听到这样的话”，帮助孩子认识到尊重他人的重要性 。
